ADHD、ASD(自閉スペクトラム症)、アスペルガー症候群、LD(学習障害)、発達障害、知的障害の小学生の療育スタッフ

小学校の教諭として30年以上の経験があり、また特別支援級の担任を8年以上経験があります。

弊社のスタッフで最も多くの児童に接してこられた先生です。

〈幼稚園/小学校教諭免許・児童発達支援管理責任者　基礎研修(令和3年度)・60代〉

小学校の教諭として長年務めた経験を生かして、児童の保護者さんのお役に立てたら…と思っています。

小学校のことなら大抵のことはお答えできますのでご相談ください。

大学で、小学校教諭の資格を取得。新卒で教育委員会に小学校へ臨時職員として採用され、昨年度まで学級担任をしておりましたが、5年経っても正規雇用をして頂けないので、ワークライフバランスを考え、転職を決断されました。

〈小学校教諭・20代〉

小学校教諭として学校現場にいた経験を活かし、児童福祉の方でキャリアアップをしていきたいので、よろしくお願いいたします。

子どもの頃からソフトボール女子でして、学校を卒業してからも社会人実業団チームで選手をしておりました。現役を引退後、学生時代に取得した教員免許を活かした仕事がしたくて今回、弊社を選んで頂きました。

〈小学校教諭・幼稚園教諭・20代〉

長年スポーツに取り組んで、チームワークの為、コミュニケーション能力の向上に努めてきました。

お子様一人一人のニーズに合った療育を提供し、「楽しい」「やってみたい」という気持ちを引き出させて、

こどもたちの笑顔と成長を何よりの励みに、誠心誠意尽力いたします。

弊社に入社後、体の鍛錬の為にキックボクシングを始め、心身共に成長。

大好きな愛犬と大好きなレプタの子ども達の為に本気で仕事をしてくれています。

〈強度行動障害支援者(基礎・実践)・ガイドヘルパー・関西学院大学卒・30代〉

コミュニケーションが苦手で大手企業の特例子会社にて機械オペレーターをしておりましたが、40歳前にして人生設計を見直し、ＲＵＯＬＯの代表 能島氏を知人から紹介を受け感銘を受けました。必死でついていこうと思いました。微力ながら少しでも貢献出来るよう出来る事を増やしていきます。

教育福祉学部の4年生大学を卒業後、特別支援学校と保育園を経験され、現在は、弊社と保育園のＷワークを選んでおられます。

〈特別支援学校教諭・小学校教諭・幼稚園教諭・保育士・30代〉

大学での研究活動時代・企業の研究者時代を通して多くの日本人研究者と交流を作った中で、

今思えば多くの発達障がい特性のある人が研究者として活躍しているのを目にしました。

彼らは確かに凸凹でした。しかし一流の研究者でした。私の経験が、少しでも子どもたちの未来に何らかの影響を感じ取ってくれれば。そう思い働かせて頂きたく思いました。

〈中学・高校教諭(数学)、大阪大学工学研究科 電子工学博士、元大手家電メーカー技術開発研究員・60代〉

現役時代は兵庫県で広く採用されているの中高生向け模擬試験の出版社で問題作成などを担当。

学校教育現場の声を聞いて、模擬試験に反映するというお仕事をなさっておられました。

引退されてから、現役時代には叶わなかった直接支援を志望され、いくつかの放デイを経て

弊社のお手伝いをして頂いてます。

〈中学校社会科/保健体育教諭免許・高校社会科教諭免許・70代〉

作業療法士として社会人になられた後、ご自身のご子息に発達特性が判明。ご家庭での療育とお仕事を両立しながら、学びを重ねてこられました。今年めでたく特例子会社への就職が決まり、いつか、同じようにお困りのご家庭の支援に携わりたいとの思いの実現の為に転職して頂きました。

〈作業療法士／公認心理師／音楽療法士・上智大学グリーフケア研究所修了・50代〉

今まで、病院の精神科作業療法や音楽療法。成人就労支援施設での支援。児童発達支援センターでの審理療法担当などを経験して参りました。障がい特性から社会に馴染めずに実力が発揮できないお子さんの支援。また子育てにご苦労の多い保護者さんへの支援に全力で取り組ませて頂きます。